El Proyecto consiste en hacer una animación sobre las Maravillas del Mundo Antiguo y Moderno. Antes de realizar  su animación, deben tener en Word y en su caso archivos .jpg de la siguiente información:

1. Identificar cada una de las 7 Maravillas del Mundo Antiguo y del Mundo Moderno.
2. De cada maravilla deben obtener la siguiente información: nombre de la maravilla; período de tiempo en el que se construyeron; ubicación geográfica; quiénes la construyeron y porqué; Situación histórica del pueblo que las construyó; una lista de direcciones de páginas WEB, que hablen de dichas culturas. A parte deben tener al menos una imagen de cada punto investigado.

Ahora sí, con la información obtenida, deberán crear en flash una animación que muestre toda la información de forma animada, bajo las siguientes características:

• Formar equipos de 3 o 4 personas.
• Usar al menos 2 escenas para cada punto de la investigación.
•  Agregar una escena al principio, donde pondrán el nombre de las maravillas que van a presentar, y antes de cada inicio de cultura poner una escena donde vaya el nombre de la maravilla a presentar y una introducción a la misma (escrita por ustedes mismos).

Los puntos a evaluar son:

• Manejo correcto de las líneas de tiempo (usar interpolación de movimiento). 
• Creatividad en el diseño de la animación.
• Claridad en los temas a tratar.
• Uso de imágenes (fotos) y figuras animadas(hechas por ustedes).
• Uso de mascaras.
• Uso de guías.
• Uso de botones.
• Uso de barras de desplazamiento.
• Un video que hable de la cultura (este es opcional, un punto extra en el examen).

Cualquier duda en clase. Recuerden que si no tienen flash 8 hagan uso del laboratorio en recesos o a la salida(para esto pónganse de acuerdo con Osvaldo (el encargado del Laboratorio de Cómputo).            ¡ ¡ ¡ ¡   M U C H A        S U E R T E   ! ! ! !

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El Proyecto consiste en hacer una presentación sobre las Culturas que habitaron el continente americano (Grupo 301), el continente asiático (Grupo 302), el continente africano (Grupo 303), el continente Europeo (Grupo 306) y el continente de Oceanía (Grupo 307). Antes de realizar  su trabajo, deben tener en Word y en su caso archivos .jpg de la siguiente información:

1. Escoger al menos 3 culturas (pónganse de acuerdo entre ustedes, porque no pueden repetir culturas).
2. De cada cultura deben obtener la siguiente información: nombre; periodo de tiempo en el que existió; extensión geográfica; sus inicios, la época de plenitud, y su decadencia; economía; educación; estilo de vida; religión, lista de dioses; política; una lista de direcciones de páginas WEB, que hablen de dichas culturas. A parte deben tener al menos una imagen de cada punto investigado.

Ahora sí, con la información obtenida, deberán crear en Powerpoint una presentación que muestre toda la información de forma animada, bajo las siguientes características:

• Formar equipos de 3 o 4 personas.
• Usar al menos 3 diapositivas para cada punto de la investigación.
•  Agrega una diapositiva al principio, donde pondrán el nombre de las culturas que van a presentar (las 3 culturas), y antes de cada inicio de cultura deben poner una diapositiva donde vaya el nombre de la Cultura a presentar y una introducción  de la misma (escrita por ustedes mismos).

Los puntos a evaluar son:

• La primer diapositiva debe llevar los nombres completos y el grupo de cada equipo.. 
• Creatividad en el diseño de la presentación.
• Claridad en los temas a tratar.
• Uso de imágenes (fotos) y sonidos.
• Narración de cada cultura hecha por ustedes..
• Uso de Trayectorias de animación.
• Uso de botones de acción.
• Uso de efectos y transiciones.
• Un video que hable de la cultura (este es opcional, un punto extra en el examen).

Cualquier duda en clase. Recuerden que si no tienen Powerpoint 2007 hagan uso del laboratorio en recesos o a la salida (para esto pónganse de acuerdo con Osvaldo (el encargado del Laboratorio de Cómputo).ENTREGAR EN UN CD DEBIDAMENTE IDENTIFICADO.            ¡ ¡ ¡ ¡   M U C H A        S U E R T E   ! ! ! !

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RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN SU LIBRETA:

1.      ¿CÓMO DETENGO UNA ESCENA EN UNA ANIMACIÓN?

2.      DA LA DIFERENCIA ENTRE FOTOGRAMA Y FOTOGRAMA CLAVE.

3.      EXPLICA LA INSTRUCCIÓN getURL() DE FLASH 8.

4.      EXPLICA LA INSTRUCCIÓN stopAllSound() DE FLASH 8.

5.      ¿CÓMO INSERTO UNA INSTRUCCIÓN DE FLASH EN UN BOTÓN?

6.      DEFINE ANIMACIÓN CUADRO POR CUADRO.

7.      DEFINE  ARCHIVO .SWF Y ARCHIVO .FLA.

8.      ¿CÓMO INSERTO UN ARCHIVO DE FLASH EN OTRO?

NOTA: PARA VALIDAR SU ASISTENCIA Y LA ACTIVIDAD DEBE LLEVAR LA FIRMA DE JUAN PABLO O ALEJANDRO.

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RESPONDER  LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN SU LIBRETA:

1.      ESCRIBE LOS PASOS LO MÁS DETALLADO POSIBLE, PARA PONER TRANSICIÓN A UNA DIAPOSITIVA.

2.      DESCRIBE AL MENOS 5 FORMAS DE TRANSICIÓN.

3.      EXPLICA CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DEL GRUPO “TRANSICIÓN A ESTA DIAPOSITIVA” DE LA FICHA “ANIMACIONES”.

4.      EXPLICA CADA UNO DE LOS GRUPOS DE LA FICHA “DISEÑO”.

5.      ¿CÓMO LE PONGO TIEMPO A UNA PRESENTACIÓN DE POWERPOINT?

6.      ¿PARA QUÉ SIRVE LA BARRA DE NOTAS?

7.      ¿CÓMO LE INDICO A POWERPOINT QUE AL IMPRIMIR, APAREZCAN VARIAS DIAPOSITIVAS EN UNA HOJA?

8.      EXPLICA COMO PONER UNA SECUENCIA DE APARICIÓN DE OBJETOS( CUAL APARECE PRIMERO Y CUAL DESPUÉS) EN UNA DIAPOSITIVA.

NOTA: PARA VALIDAR SU ASISTENCIA Y LA ACTIVIDAD DEBE LLEVAR LA FIRMA DE CARMINA O ALEJANDRO.

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Generar una base de datos para el Registro Estatal de Vehículos, donde necesitan manejar información de los vehículos, de los propietarios y de los pagos que debe realizar el propietario.

Para ello se deberá considerar lo siguiente:

1. Investigar la información necesaria para el Registro Estatal de Vehículos, tales como datos generales del propietario, datos del vehículo en base a la tarjeta de circulación, y los datos de los pagos a realizar por parte del propietario (poner esto en un documento de Word).
2. En base a la información obtenida generar el modelo Entidad-Relación de la base de datos (ponerlo en el mismo documento).
3. Crear en Access 2007 el SGBD para el Registro Estatal de Vehículos que debe contener los siguientes puntos:

• Un formulario Principal.
• Las tablas generadas por el modelo E-R.
• Una consulta para calcular el refrendo y la tenencia.
• Una consulta donde muestre: Nombre del propietario, modelo del auto, año, fecha en que se hace el pago, y el monto a pagar.
• Una consulta donde muestre: Modelo y año del auto, uso del mismo, mostrar si es pago de refrendo o pago de tenencia o ambos.
• Mostrar una consulta diseñada por ustedes.
• Generar los formularios necesarios.
• Generar los informes necesarios.

NOTA: Guarda el archivo del examen con el nombre REV2009 dentro de un CD (identificado con los nombres completos de los integrantes y el grupo) y en tu memoria USB (como respaldo).

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PROBLEMA: 

El examen consiste en formar trios y usando el Illustrator realicen una revista nueva (que no exista en el mercado) sobre el tema que se indique. la revista debe contener lo siguiente( 5 puntos por inciso):

1. Crear el nombre de la revista (Creada por ustedes).

2. El tema a tratar es: Tecnología (puede ser recreativa, industrial, de negocios,etc). 

3.  Portada y contraportada

4.  Índice.

5.  Un mensaje editorial, donde se dé una justificación de la creación de la revista.

6.  4 artículos de por lo menos página.

7.  2 páginas para 2 anuncios comerciales.

8.  Un directorio con los nombres completos de los integrantes de los equipos, el semestre y grupo al  que pertenecen, pueden agregarlo en el mensaje editorial..

 Se Evaluará lo siguiente:

·  Originalidad y creatividad (uso de herramientas vistas en clase).

·  Diseño y presentación del contenido.

·  El cumplimiento de los requisitos arriba mencionados.

·  Ortografía.

·  Manejo de imágenes.

·   Un archivo por página. 

NOTA: Guarda los archivos del examen en una carpeta comprimida llamada Revista401 dentro de un CD (identificado con los nombres completos de los integrantes y el grupo) y en tu memoria USB (como respaldo).

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La lógica de predicados, también llamada lógica de primer orden o cálculo de predicados, es un sistema formal diseñado para estudiar la inferencia en los lenguajes de primer orden. Los lenguajes de primer orden son, a su vez, lenguajes con cuantificadores que alcanzan sólo a variables de individuo (sujetos variables), y con funciones cuyos argumentos son sólo constantes o variables de individuo.

Predicados

Un predicado es una expresión lingüística que puede conectarse con una o varias otras expresiones para formar una oración. Por ejemplo, en la oración "Marte es un planeta", la expresión "es un planeta" es un predicado que se conecta con la expresión "Marte" para formar una oración. Y en la oración "Júpiter es más grande que Marte", la expresión "es más grande que" es un predicado que se conecta con dos expresiones, "Júpiter" y "Marte", para formar una oración.Cuando un predicado se conecta con una sola expresión, se dice que expresa una propiedad (la propiedad de ser un planeta), y cuando se conecta con dos o más expresiones, se dice que expresa una relación (la relación de ser más grande que). La lógica de primer orden no hace ningún supuesto, sin embargo, sobre si existen o no las propiedades o las relaciones. Sólo se ocupa de estudiar el modo en que hablamos y razonamos con expresiones lingúisticas.En la lógica de primer orden, los predicados son tratados como funciones. Una función es, metafóricamente hablando, una máquina que recibe un conjunto de cosas, las procesa, y devuelve como resultado una única cosa. A las cosas que entran a las funciones se las llama argumentos,y a las cosas que salen, valores o imágenes. Considérese por ejemplo la siguiente función matemática:

f(x) = 2x

 Esta función toma números como argumentos y devuelve más números como valores. Por ejemplo, si toma el número 1, devuelve el número 2, y si toma el 5, devuelve el 10. En la lógica de primer orden, se propone tratar a los predicados como funciones que no sólo toman números como argumentos, sino expresiones como "Marte", "Mercurio" y otras que se verán más adelante. De este modo, la oración "Marte es un planeta" puede transcribirse, siguiendo la notación propia de las funciones, de la siguiente manera:

Planeta(Marte)

 O, más abreviadamente:

P(m)

 En la matemática existen además funciones que toman varios argumentos. Por ejemplo:

f(x,y) = x + y

 Esta función, si toma los números 1 y 2, devuelve el número 3, y si toma el -5 y el -3, devuelve el -8. Siguiendo esta idea, la lógica de primer orden trata a los predicados que expresan relaciones, como funciones que toman dos o más argumentos. Por ejemplo, la oración "Caín mató a Abel" puede formalizarse así:

Mató(Caín,Abel)  o abreviando: M(c,a)

 Este procedimiento puede extenderse para tratar con predicados que expresan relaciones entre muchas entidades. Por ejemplo, la oración "Ana está sentada entre Bruno y Carlos" puede formalizarse:

Sentada(Ana,Bruno,Carlos) o abreviando: S(a,b,c)

  Constantes de individuo

Una constante de individuo (o sujeto fijo) es una expresión lingüística que refiere a una entidad. Por ejemplo "Marte", "Júpiter", "Caín" y "Abel" son constantes de individuo. También lo son las expresiones "1", "2", etc., que refieren a números. Una entidad no tiene que existir para que se pueda hablar acerca de ella, de modo que la lógica de primer orden tampoco hace supuestos acerca de la existencia o no de las entidades a las que refieren sus constantes de individuo.

Variables de individuo

Las variables de individuo (o sujetos variables), cuya referencia no está determinada. Su función es similar a la de las expresiones del lenguaje natural como "él", "ella", "esto", "eso" y "aquello", cuyo referente varía con el contexto. Las variables generalmente se representan con letras minúsculas cerca del final del alfabeto latino, principalmente la x, y, z. Del mismo modo, en la matemática, la x en la función f(x) = 2x no representa ningún número en particular, sino que es algo así como un espacio vacío donde pueden insertarse distintos números. En conclusión, podemos representar una expresión como "esto es antiguo" con la expresión:Antiguo(x) O abreviadamente:A(x) Es evidente, sin embargo, que hasta que no se determine a qué refiere la x, no es posible asignar un valor de verdad a la expresión "esto es antiguo", del mismo modo que hasta que no se determine un número para la x en la función f(x) = 2x, no será posible calcular ningún valor para la función.Por supuesto, al igual que con las constantes de individuo, las variables sirven también para formalizar relaciones. Por ejemplo, la oración "esto es más grande que aquello" se formaliza:Grande(x,y)   o   G(x,y) Y también pueden combinarse constantes de individuo con variables. Por ejemplo en la oración "ella está sentada entre Bruno y Carlos":

Sentada(x,Bruno,Carlos)  o  S(x,Bruno,Carlos)

Cuantificadores

 Un cuantificador es una expresión que afirma que una condición se cumple para un cierto número de individuos. En la lógica clásica, los dos cuantificadores más estudiados son:

 

Cuantificador Universal.
Cuantificador Existencial.	Ǝ

El primero afirma que una condición se cumple para todos los individuos de los que se está hablando,y el segundo que se cumple para al menos uno de los individuos.

 Por ejemplo, la expresión "para todo x" es un cuantificador universal, que antepuesto a "x < 3", produce:

Para todo x, x < 3

Esta es una expresión con valor de verdad, en particular, una expresión falsa, pues existen muchos números (muchos x) que son mayores que tres.

Anteponiendo en cambio la expresión "para al menos un x", un cuantificador existencial, se obtiene:

Para al menos un x, x < 3

 La cual resulta ser una expresión verdadera.

Adviértase ahora, sin embargo, que el valor de verdad de las dos expresiones anteriores depende de qué números se esté hablando. Si cuando se afirma "para todo x, x < 3", se está hablando sólo de los números negativos, entonces la afirmación es verdadera. Y si al afirmar "para al menos un x, x < 3" se está hablando solamente de los números 3, 4 y 5, entonces la afirmación es falsa. En lógica, a aquello de lo que se está hablando cuando se usa algún cuantificador, se lo llama el dominio de cuantificación.

Esta maquinaria puede adaptarse fácilmente para formalizar oraciones con cuantificadores del lenguaje natural. Tómese por caso la afirmación "todos son amigables". Esta oración puede traducirse así:

Para todo x, x es amigable.

 Y una oración como "alguien está mintiendo" puede traducirse:

Para al menos un x, x esta mintiendo.

 También es frecuente traducir esta última oración así:

Existe al menos un x, tal que x está mintiendo.

  A continuación se formalizan ambas oraciones, introduciendo a la vez la notación especial para los cuantificadores:

Para todo x, x es amigable.
Existe al menos un x, tal que x está mintiendo.

Conectivas

la lógica de predicados incorpora además las conectivas de la lógica proposicional. Combinando las conectivas con los predicados, constantes, variables y cuantificadores, es posible formalizar oraciones como las siguientes:

Sócrates es sabio y prudente.

Si Sócrates es sabio, entonces también es prudente.

Nadie es sabio y además prudente.

Todos los sabios son prudentes.

Argumentos

Considérese el siguiente argumento clásico:

1. Todos los hombres son mortales.
2. Sócrates es un hombre.
3. Por lo tanto, Sócrates es mortal.

La tarea de la lógica de predicados consiste en determinar por qué los argumentos como éste resultan válidos. Para eso, el primer paso es traducirlos a un lenguaje más preciso, que pueda ser analizado mediante métodos formales. Según lo visto más arriba, la formalización de este argumento es la siguiente:

Y eso es todo por hoy. Hasta luego.

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Lenguaje Natural:

Es también llamado lenguaje ordinario, es el que utiliza una comunidad lingüística con el fin primario de la comunicación y se ha construido con reglas y convenciones lingüísticas y sociales durante el período de constitución histórica de esta sociedad. Es el lenguaje que hablamos todos. El individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el lenguaje de su propia comunidad lingüística; el influjo que el individuo puede ejercer sobre el lenguaje, pasa únicamente por el hecho de hablarlo, por el habla.

Lenguaje Artificial:

El lenguaje artificial, en oposición al natural, tiene como finalidad evitar –justamente- los inconvenientes de ambigüedad y vaguedad de los lenguajes naturales u ordinarios y, por ello, presenta un grado de artificialidad y convencionalidad mucho mayor por lo que se refiere a la construcción de símbolos y al significado que se les asigna. Símbolos y significados no pertenecen a ninguna comunidad natural de hablantes, sino a grupos de hablantes relacionados por objetivos científicos o técnicos. 

Ejemplo

En la lectura de la primera oración, la interpretación es inmediata y el lector de acuerdo a su capacidad imaginativa se forma un cuadro mental con lo que describe la oración.

En la segunda, la mayoría de las personas que conocen algo de este lenguaje (no ingleses parlantes) no la interpretan de inmediato, sino más bien lo que hacen primeramente es una traducción, para luego interpretarla.

Con la última, sucede algo parecido a la segunda, pues el estudiante después de leerla y traducirla con dificultad, la interpreta, e incluso por su carácter de alta abstracción no intenta, como en los casos anteriores, un cuadro mental con lo que entendió.

Ahora definiremos Lingüística Computacional:

Se define como una disciplina de la lingüística aplicada y la Inteligencia Artificial, y tiene como objetivo la realización de aplicaciones informáticas que imiten la capacidad humana de hablar y entender. A la Lingüística Computacional se le llama a veces Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN), o Natural Language Processing (NLP). Ejemplos de aplicaciones de PLN son, por ejemplo, los programas que reconocen el habla, los traductores automáticos, etc.

Lenguaje natural vs lenguaje artificial

 Tanto el lenguaje natural como el lenguaje artificial son humanos. El primero es natural porque se aprende (o adquiere) inconsciente e involuntariamente. Ningún bebé decide aprender o no la lengua que hablan sus padres, y ningún padre sienta a su hijo y le enseña las reglas sintácticas de su lengua, entre otras razones porque ni él mismo las sabría describir. Las personas hablan y se entienden, pero no se cuestionan las reglas que utilizan al hablar. Los lingüistas sí lo hacen, y a veces llegan a conclusiones interesantes.

Los lenguajes artificiales sí que se aprenden voluntaria y conscientemente. Aunque algunos tienen la característica de la infinitud discreta, son muy diferentes a los lenguajes naturales. Un ejemplo de lenguaje artificial son los lenguajes de programación utilizados para desarrollar programas informáticos. Un ejemplo de lenguaje artificial finito sería el menú de los cajeros automáticos, el sistema operativo MS Windows, etc.

 Ahora bien ¿Una máquina hablará algún día?

Bien, es hora de ponerse futurista. La máxima aspiración de la PLN sería conseguir que la computadora nos hablara y nos entendiera (en el sentido estrictamente lingüístico, claro).Es decir que fuera capaz de generar infinitas frases como las nuestras. Pero no solo infinitas, sino también aceptables. Una oración es aceptable cuando los hablantes nativos de esa lengua la reconocen como oración bien formada. Así, aunque cualquier hablante de español entienda 'perro comer hueso', ninguno la consideraría aceptable. Se supone que en el lenguaje intervienen múltiples factores cognitivos y psicológicos, pero no hace falta representar toda la estructura mental y cognitiva humana para empezar a trabajar. Cada programa informático, según sea su función, se ocupará de unos aspectos u otros del lenguaje y sus estrechas relaciones con los demás  componentes cognitivos. Se trabaja, pues, modularmente.Por ejemplo, imaginemos que queremos crear un programa que genere infinitas oraciones bien formadas sintácticamente sin tener en cuenta el significado de éstas. Para hacerlo, solo haría falta un lexicón y un conjunto de reglas combinatorias. El léxico es algo así como una lista de palabras que están almacenadas en nuestro cerebro. Estas palabras se relacionan de manera compleja con sus respectivos significados,  pero eso no nos interesaría para crear el programa. Al conjunto de reglas que nos permite combinar las palabras que hay en el lexicón se le llama sintaxis. Gracias a estas reglas el cerebro es capaz de crear infinitas oraciones. Pues bien, las reglas sintácticas y el léxico es lo que habría que hacer explícito en nuestro programa.  Formalizando ambas cosas, y prescindiendo del resto, muchos lingüistas piensan que es suficiente para hacer que la computadora genere infinitas oraciones sintácticamente correctas. Hoy día se están realizando muchas investigaciones para conseguir "explicar" a una computadora la manera que tenemos de comunicarnos los humanos, pero todavía queda mucho camino. Una de las mayores dificultades es el hecho de que todavía no hemos conseguido descifrar y explicitar totalmente las reglas inconscientes que rigen nuestra capacidad lingüística. De esto se encarga la lingüística teórica, que junto a la informática, son las dos herramientas con las que trabaja el PLN.

Fuentes:

http://lengua.laguia2000.com/general/los-tipos-de-lenguaje 

Xavier López Morrás (2004) prolepsi@yahoo.es

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07051997000100004&script=sci_arttext

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Dicho trabajo es el siguiente:

1. Van a buscar (de forma individual) en internet los siguientes temas: "Mapa de Bits", "Imagen Vectorial", "Formatos de Imagenes","Degradado de Color", "El Color y su efecto en las emociones".
2.  En base a esos temas, necesito que escriban en su libreta la definición, como se construye, y poner 5 ejemplos.
3. La investigación de su libreta debe llevar su nombre completo y el Grupo.
4. Alterminar esa investigación deben pasar con Alejandro para que les firme. (Les recuerdo de que si no esta firmado pierden la firma y la asistencia). 

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Dicho trabajo es el siguiente:

1. Van a buscar (de forma individual) en internet los siguientes temas: "¿Qué es una relación de Base de Datos?", "¿Cómo hacer relaciones en Access 2007?", "Modelo Entidad-Relación", "Base de Datos Indexada".
2. En base a esos temas, necesito que escriban en su libreta la definición, como se construye, y poner 5 ejemplos.
3. La investigación de su libreta debe llevar su nombre completo y el Grupo.
4. Alterminar esa investigación deben pasar con Alejandro para que les firme. (Les recuerdo de que si no esta firmado pierden la firma y la asistencia). 

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Esta consiste en que un evento se puede programar o repetir las feces que sean necesaris para no tener que estar escribiendo o enviando invitaciones, para ello abriremos la pantalla de Reuniones (en el artículo anterior se muestra como.

En la ventana mostrada busquen un botón llamado "Periodicidad" y le damos clic, y se muestra la ventana siguiente:

Ahí tenemos datos ya conocidos como Inicio y Fin (ambos horarios) la Duración(que se calcula automaticamente dependiendo de Inicio y Fin).

Además en la parte de Frecuencia  se determina la forma en que se repetirán las reuniones (Diaria, Semanal, Mensual o Anual); luego le damos clic en el día de la semana, mes, semana, etc. que se desea.

Luego en Intervalo de repetición se pondrá la fecha en que comienza la reunión y la forma de terminación.

Después se le da "Aceptar" y se guarda el evento.

Es todo por hoy. Suerte y hasta la Próxima

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Contactos

Y ya creamos nuestra lista de contactos ( de la cual inclusive importamos los contactos que tenemos en Hotmail (en la clase del jueves pasado),

También vimos el Calendario:

Y como crear una cita (o agendarla):

También se vieron el mensaje:

Y la programación de la Tarea:

 Todas estas se abren desde el panel general que se encuentra en la parte inferior izquierda:

Otra forma de entrar a cada ventana es seleccionar una opción del menú nuevo:

bueno ahora vamos a hablar de Programar REUNIONES, para ello del menú nuevo se selecciona la opción "Convocatoria de reunón" y se abrirá la siguiente ventana:

Al igual que en la mayoría de las ventanas anteriores, se debe colocar la FECHA DE COMIENZO y DE FINALIZACIÓN (junto con los horarios correspondientes) y se deben llenar los campos :

Para: Se da clic aquí para seleccionar de la lista de contactos a los cuales se les envía la cita.

Asunto: Se escribe el motivo de la reunión.

Ubicación: Se escribe el lugar donde se va a llevar a cabo la reunión.

Área de escritura: Se da la lista de los puntos a tratar, o algún mensaje específico a los contactos.

Enviar: Es el botón que envía el mensaje de la reunión a los contactos.

OK, por ahora será todo , y nos vemos en el siguiente Post.

Gracias. 

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Al hacer eso se mostrará la siguiente pantalla:

Ahora damos clic en el botón "Ver"(View) y se verá:

Y ahí damos clic en la opción "Vista Diseño" (Design View):

Y se observará la siguiente ventana:

Como podrán ver la pantalla tiene 3 partes "Encabezado del formulario", "Detalle", "Pie del formulario", ahora en el encabezado seleccionamos el  título, damos clic y cambiamos el letrero "Almacen" por el de "Tienda de Discos: Almacen", después damos clic en cualquiera de los campos de la sección Detalle y se debe ver algo como esto:

Ahí verás que tanto la etiqueta, como el campo (rectángulo blanco), tienen el mismo nombre, para cambiarlo da clic sobre la etiqueta y cambia el texto, en el campo NO debes cambiar el nombre.

Después, al estar seleccionado tanto la etiqueta, como el campo tienen en la parte superior izquierda un cuadro grande, ese cuadro es para mover de posición a cada uno de forma independiente (recuerda que para moverlos debes ponerte sobre el cuadro grande y con un clic sostenido mover el elemento).

Ahora considerando estos pasos trata de modificar el formulario de tal forma que quede así:

Y de este modo se modifica un formulario que fue creado en este caso con el asistente. Recuerden guardar el formulario modificado.

Gracias y hasta el próximoartículo.

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En este momento vamos a crear Formularios utilizando el asistente, para ello vamos a usar la base de datos de la tienda de discos que ya hicieron, así que abran la tabla que se ve así:

Ups, creo que el nivel de ventas (o popularidad) no se escribe así en ingles, lo siento. Bueno sigo, ahora lo que se va a realizar es activar el asistente de formularios se hace lo siguiente:

Vemos el menú de Fichas:

Después damos clic en la ficha "Crear" (Create), y se verá lo siguiente:

Ahora del Grupo "Formularios" (Forms) se busca el siguiente ícono

y dar clic para ver el menú siguiente:

Ahí dar clic en la opción "Asistente para formularios" (Forms Wizard) y se abrirá la siguiente ventana:

En esta ventana lo primero que hacemos es seleccióna la "tabla o la consulta" (Table/Query), después vemos 2 columnas, la de la izquierda muestra los campos exsistentes en la tabla, y la de la derecha nos mostrará los campos que queremos poner en el formulario.

En medio de las 2 columnas se ve la siguiente figura:

La cual muestra 4 botones, el botón con ">" me permite agregar campos al formulario de uno por uno, el botón con ">>" me permite agregar todos los campos al formulario; por el contrario el botón "<" me permite quitar un campo del formulario de uno por uno y el botón "<<" quita todos los campos del formulario.

Para el ejemplo los agregaremos todos y se debe ver así:

Ahora damos clic en el botón "siguiente" y se mostrará la ventana:

En esta ventana vamos a elegir la forma en que la información se mostrará en el formulario, para el ejemplo seleccionaremos el "Justificado" y damos clic en "Sigiente", para mostrar la ventana:

Aquí seleccionamos el estilo del formato a aplicar al formulario, para ello le damos clic a una de las palabras de la lista, en el lado izquierdo se verá una muestra del estilo, damos clic en "Siguiente", y se mostrará:

Para acabar, esta ventana nos pide un nombre para el formulario, el cual será el título del formulario y del archivo, Asegurense de que este marcada la opción "Abrir el formulario para ver o introducir información" y se le da clic en "Finalizar".

Al hacer esto se abrirá el formulario y se observará lo siguientë:

Hasta el próximo artículo, gracias.

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1. Escribir una historia y una introducción al tema y poner la información en una página que fungirá como principal (este archivo debe llamarse principal.html).
2. Del equipo deben obtener la siguiente información: Tener 5 secciones y  de cada una poner: tipos de reciclaje; características de cada tipo; industrias que realizan reciclaje; formas de reciclaje; separación de desechos.

Ahora sí, con la información obtenida, deberán crear una sitio en dremweaver; además de un cartel en Fireworks que muestre toda la información de forma ágil, bajo las siguientes características:

• Formar equipos de 3 o 4 personas.
• Usar una página WEB para cada punto de la investigación.

Los puntos a evaluar son:

• Manejo correcto de las páginas WEB.
• Claridad en los temas a tratar.
• Diseño estandarizado de las páginas.
• Uso de imágenes (fotos).
• Uso de mapas.
• Una imagen por cultura de 1024 x 768 para usarla como fondo.
• Generar una galería de fotos, diferentes a las que se usen en la información.
• Uso de 3 formas de acceso a cada punto de investigación.
• Uso de archivos de descarga (al menos 2 por cultura).
• Uso de e-mail para contactar al diseñador.
• Un video que hable de la cultura (este es opcional, un punto extra en el examen).                 

Los puntos a evaluar son: en Fireworks.

• Originalidad y creatividad (uso de herramientas de Fireworks vistas en clase).
• Diseño y presentación del contenido.
• El cumplimiento de los requisitos arriba mencionados.
• Ortografía.
• Manejo de imágenes.

Nota Importante: Favor de entregar en CD en el día y hora marcados  para el examen.

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1. Escoger un equipo electrónico y de cómputo.
2. Del equipo deben obtener la siguiente información: nombre; características del equipo; tiempo de vida; formas de reciclaje.

Ahora sí, con la información obtenida, deberán crear una animación en Flash y en forma de historieta; además de un cartel en Ilustrador que muestre toda la información de forma animada, bajo las siguientes características:

• Formar equipos de 2 o 3 personas.
• Hacer la animación en 10 escenas.
•  Agregar una escena al principio, donde pondrán el nombre del tema que van a presentar, y una introducción a la misma (escrita por ustedes mismos).

Los puntos a evaluar son: En Flash.

• Manejo correcto de las líneas de tiempo (usar interpolación de movimiento). 
• Creatividad en el diseño de la animación.
• Claridad en los temas a tratar.
• Uso de imágenes (fotos) y figuras animadas (hechas por ustedes).
• Uso de mascaras.
• Uso de guías.
• Uso de botones.

Los puntos a evaluar son: en Ilustrador.

• Originalidad y creatividad (uso de herramientas de Illustrator vistas en clase).
• Diseño y presentación del contenido.
• El cumplimiento de los requisitos arriba mencionados.
• Ortografía.
• Manejo de imágenes.

 Nota Importante: Favor de entregar en CD el día del examen que es el 23 de junio. Dudas en clase

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El Proyecto consiste en hacer un sitio WEB sobre las Culturas Europeas o Asiáticas Antiguas (consideren de la Edad Media hacias atras) que habitaron los continentes correspondientes. Antes de realizar  su sitio, deben tener en Word y en su caso archivos .jpg de la siguiente información:

1. Escoger al menos 3 culturas europeas o asiáticas ( ponganse de acuerdo entre ustedes, porque no pueden repetir culturas).
2. De cada cultura deben obtener la siguiente información: nombre; periódo de tiempo en el que existió; extensión geográfica; sus inicios, la época de plenitud, y su decadencia; economía; educación; estilo de vida; religión, lista de dioses; política; una lista de direcciones de páginas WEB, que hablén de dichas culturas. A parte deben tener al menos 3 imágenes de cada punto investigado.

Ahora sí, con la información obtenida, deberán crear en dreamweaver un sitio WEB que muestre toda la información de forma agil, bajo las siguientes características:

• Formar equipos de 3 o 4 personas.
• Usar una página WEB para cada punto de la investigación.
•  Agregar una página principal, donde pondrán una introducción a las culturas que van a presentar, enlace a cada cultura, y de cada Cultura a presentar debe tener una página principal con una introducción a la misma (escrita por ustedes mismos), y los enlaces a cada sección.

Los puntos a evaluar son:

• Manejo correcto de las páginas WEB de cada cultura.
• Claridad en los temas a tratar.
• Diseño estandarizado de las páginas para separar cada cultura.
• Uso de imágenes(fotos).
• Uso de mapas.
• Una imagen por cultura de 1024 x 768 para usarla como fondo.
• Generar una galerías de fotos, diferentes a las que se usen en la información.
• Uso de 3 formas de acceso a cada punto de investigación.
• Uso de archivos de descarga (al menos 2 por cultura).
• Uso de e-mail para contactar al diseñador.
• Un video que hable de la cultura (este es opcional, un punto extra en el examen).

Cualquier duda en clase. Recuerden que si no tienen dreamweaver 8 hagan uso del laboratorio en recesos o a la salida(para esto ponganse de acuerdo con Rodrigo(el encargado del Laboratorio de Cómputo.

            ¡ ¡ ¡ ¡   M U C H A        S U E R T E   ! ! ! !

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El Proyecto consiste en hacer una animación sobre las Culturas Prehispánicas que habitaron el continente americano. Antes de realizar  su animación, deben tener en Word y en su caso archivos .jpg de la siguiente información:

1. Escoger al menos 3 culturas prehispánicas ( ponganse de acuerdo entre ustedes, porque no pueden repetir culturas).
2. De cada cultura deben obtener la siguiente información: nombre; periódo de tiempo en el que existió; extensión geográfica; sus inicios, la época de plenitud, y su decadencia; economía; educación; estilo de vida; religión, lista de dioses; política; una lista de direcciones de páginas WEB, que hablén de dichas culturas. A parte deben tener al menos una imagen de cada punto investigado.

Ahora sí, con la información obtenida, deberán crear en flash una animación que muestre toda la información de forma animada, bajo las siguientes características:

• Formar equipos de 3 o 4 personas.
• Usar al menos 2 escenas para cada punto de la investigación.
•  Agregar una escena al principio, donde pondrán el nombre de las culturas que van a presentar, y antes de cada inicio de cultura poner una escena donde vaya el nombre de la Cultura a presentar y una introducción a la misma (escrita por ustedes mismos).

Los puntos a evaluar son:

• Manejo correcto de las líneas de tiempo(usar interpolación de movimiento). 
• Creatividad en el diseño de la animación.
• Claridad en los temas a tratar.
• Uso de imágenes(fotos) y figuras animadas(hechas por ustedes).
• Uso de mascaras.
• Uso de guías.
• Uso de botones.
• Uso de barras de desplazamiento.
• Un video que hable de la cultura (este es opcional, un punto extra en el examen).

Cualquier duda en clase. Recuerden que si no tienen flash 8 hagan uso del laboratorio en recesos o a la salida(para esto ponganse de acuerdo con Rodrigo(el encargado del Laboratorio de Cómputo).

            ¡ ¡ ¡ ¡   M U C H A        S U E R T E   ! ! ! !

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Paso 1: Crear en un archivo nuevo, el dibujo del botón en un solo fotograma, en este caso hacemos una elipse de color verde y a un lado se pone la palabra que irá sobre el botón, como se muestra a continuación

Paso 2: Seleccionamos solo la Elipse sin la palabra, oprimimos la tecla F8 y debe aparecer lo siguiente:

Asegurandonos que este seleccionado en TIPO la opción Botón y damos clic en el botón Aceptar de la ventanita.

Paso 3: Después de eso en la pantalla debe verse lo siguiente:

Paso 4: Ahora ponemos el cursor sobre la imagen y damos doble clic, y debe aparecer lo siguiente:

Aqui se ve que junto a la palabra "Escena 1" aparece una que dice "Símbolo 1" y abajo de esta barra la palabras UP(cursor alrededor del botón), OVER(cuando el cursor esta sobre la figura del botón), DOWN(cuando la damos clic al botón), HIT.

Paso 5: Cada una de la palabras anteriores esta colocada en un fotograma  diferente:

Ahora vamos a oprimir la tecla F6 para agregar un fotograma clave en las palabras OVER y DOWN (Donde esta UP ya hay un fotograma clave) y se debe ver así:

Paso 6: Lo que sigue es cambiar el color del botón dependiendo si el cursor esta alrededor, sobre, o se ha oprimido el botón:

Damos clic en Up , y así lo vamos a dejar, VERDE.

Damos clic en Over y cambiamos el color a AZUL.

Damos clic en Down y le cambiamos al color ROJO.

Paso 7: Ahora vamos a regresar a la animación, así que nos vamos a la Barra Gris y damos clic en "Escena 1" y debe verse así:

Sino se ve así es que debes mover el letrero dentro de la Elipse.

Paso 8: Ahora para probar el botón es necesario correr la Animación Oprimiendo la teclas Ctrl + Enter.

Nos vemos en la próxima.

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El problema principal es que muchos no tienen o el Fireworks o el Illustrator, y para ello tienen 3 opciones y son:

• Ir a la Plaza de la Tecnología, en el Centro de GDL y comprarlo.
• Quedarse en la escuela al terminar clases para hacer uso del laboratorio.
• Bajar de internet las versiones de prueba.

En el primer caso tendrían que desembolsar cierta cantidad de Dinero y consideren el tiempo a usarse.

En el segundo caso deberán coordinarse entre ustedes y con el encargado del laboratorio para ver cuanto tiempo se pueden quedar.

En el tercer caso, usando google, buscar páginas desde las cuales se pueda bajar el programa a usar, y que tienen cierto tiempo de vigencia. Pueden buscarlo como "Descargar Illustrator CS2" o "Descargar Fireworks 8 ". Aqui deben tomar en cuenta que la descarga puede llevar mucho tiempo.

Sugerencia, antes de ponerse a realizar el examen, busquen primero la información a usar, incluyendo la imágenes. 

NOTA Cualquier duda mandenmela a la dirección de e-mail gil.castro@live.com.mx.

  Suerte y Felices VACACIONES.

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